activerende didactiek

Het begint met een idee..

Veel docenten kennen inmiddels het filmpje van Sir Ken Robinson “Changing Education Paradigms” waarin hij vertelt over de veranderingen die nodig zijn in het onderwijs. Ken je het filmpje niet, ga dan zeker even kijken!

De video is inmiddels vele malen bekeken op YouTube, wat niet alleen te danken is aan de boodschap, maar ook aan de creatieve manier van presenteren. Tijdens het verhaal van Sir Ken Robinson zie je een hand in beeld die tekent wat er verteld wordt. Een leuke manier om betrokken te raken bij de inhoud.

Voor de niet zo getalenteerde tekenaars onder ons is Moovly een toepassing waarmee je zelf zo’n interactieve animatie kunt maken. Je begint met een wit scherm, waar je plaatjes en tekst aan toevoegt. Je kunt ervoor kiezen om een hand jouw tekst te laten schrijven of om jouw plaatje te laten tekenen. Naast de standaard plaatjes kan je ook eigen afbeeldingen gebruiken. Deze kunnen niet met de hand getekend worden, maar er zijn andere effecten die je er wel op kunt toepassen. Spreek jouw verhaal in bij de animatie en voeg de geluidsclip toe. De filmpjes zijn eenvoudig te delen via YouTube of Facebook.

N.B. De spelfout in het filmpje is ontdekt. Zie jij ‘m ook?

Moovly is een online programma.
Je hebt een account nodig om een filmpje te maken.
Het is gratis te gebruiken.

Mindmappen

Met een mindmap kan je jouw gedachten en kennis over een onderwerp in kaart te brengen. In een overzichtelijk schema wordt het hoofdonderwerp gekoppeld aan alle relevante informatie die je hierover in je hoofd hebt opgeslagen. De techniek van mindmappen geeft je de mogelijkheid om verder te denken dan je normaal zou doen. Je ziet nieuwe verbanden en kunt creatieve oplossingen bedenken.

Mindmappen in de les

  • Voorkennis activeren
    Bij de start van een les(senreeks) kan je leerlingen een mindmap laten maken om inzichtelijk te maken wat zij al weten over een onderwerp. Deze opdracht kan zowel individueel, in groep als klassikaal gebeuren. Het opstellen van zo’n mindmap leert leerlingen niet allen hun kennis bovenhalen, maar leert ze ook meteen deze kennis structureren.  Na afloop kan je de verschilende mindmaps bespreken (plenair of in groepjes) aan de hand van de overeenkomsten en verschillen.
  • Lesinhoud structureren
    Een mindmap kan ook dienen om een overzicht te bieden van de lesinhoud die je in een bepaalde periode gaat behandelen. Zo dient het als kapstok om nieuwe kennis aan op te hangen.
  • Samenvatten
    Nadat een onderwerp behandeld is kan je het maken van de mindmap inzetten om de behandelde lesstof samen te vatten. Leerlingen moeten hierbij onderscheid maken tussen hoofd-en bijzaken in de lesstof, en moeten verbanden leggen tussen de afzonderlijke onderwerpen.
  • Presenteren
    Een mindmap kan dienen als visuele ondersteuning bij een presentatie. Het biedt een overzicht van jouw verhaal, waarbij je de toehoorders steeds langs de verschillende onderdelen meeneemt in jouw presentatie. Door een mindmap te gebruiken als ondersteuning zien de toehoorders steeds het verband tussen de verschillende onderdelen.
  • Organiseren
    Bij groepswerk kan een mindmap helpen om een project in goede banen te leiden. Het proces wordt visueel weergegeven, inclusief de verantwoordelijke groepsleden.